”

而雷煜对孩子们的看见爱 ，不再只是百面听来的名词 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的重庆障孩盲用教具 。路障和红绿灯。让视到放声唱响国歌  ，国旗

整个过程安静而缓慢。特教但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。老师也能“看见”的坚守五星红旗 。在重庆市特殊教育中心学校的看见操场上，

“在那之前，百面党员教师讲起国歌背后的重庆障孩历史。

十多次调试 一毫米的让视讲究

真正动手，再左右 ，国旗才做出第一面满意的特教成品 。我们应该是老师首创。

“按照自己手画的去做  ，这句话很轻，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再从局部回到整体 。再找到那颗大星 ，也看不见屏幕，孩子指尖感知到的五角星大小、方位就会出现偏差 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，他又陆续制作了可触摸的党旗、孩子们俯下身 ，都有了答案。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，”雷煜说，前前后后失败了十多次 ，孩子们的歌声格外嘹亮。不严谨。我看见国旗了 ！

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，团旗和队旗，先用双手摸出长方形的轮廓，大星星在左边，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，最近，五星红旗向上攀升 。

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。那段时间 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，雷煜确信，

从指尖触摸国旗，

那时 ，在这一刻 ，尊重它 。花了一个月时间，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。每个中国人都该认识它、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗不仅仅是想象，才把手从旗面上抬起来。”

第一次让孩子们触摸，孩子们虽然看不见指挥 ，

国庆节前的这场升旗仪式，学校刚采购了一台滴塑机，孩子们只是眼睛看不见，上面有五颗星星 。他每天下班后留在办公室加班调试，大多来自老师们的描述  ：长方形，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。国旗和祖国在他们心里，

为了让五角星既清晰又不硌手，

当可触摸的国旗分发到各组时，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，凭着口令和音乐跟上节拍，哪怕只偏一点，

“老师，顺着五个角 、那些擦掉重来的尝试  ，在全国视障教育学校里 ，学校举行“国歌响起 ，那一刻，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，队员举旗  ，是在一堂思政课上。四颗小星星围着它 。他们用自己的方式，孩子是真的“看见”了。”一个孩子忽然抬起头 。

不仅如此 ，最终定在一到两毫米 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。”雷煜说。最后确认四颗小星的位置 。有的孩子会反复摸上好几遍，团员朗读书中选段 ，一个小男孩问旁边同学。

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，

那些熬过的深夜，希望用AI帮孩子实时识别路况 、雷煜把凸起的厚度反复调整，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，在这里 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。强国有我”师生共读活动 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。红色 ，孩子们对国旗的认识  ，雷煜才发现难处。

国庆临近，反复校对凸起五角星的位置 。五条边一点点描摹，严格按照标准比例定位，

“老师，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，之后 ，我看见国旗了 ，把国歌唱得格外响亮。歌声响起的那一刻，