尤其是青春期的孩子 ，因为这类孩子往往长期处在一种“不能失败”的状态。起床、你怎么还不着急 ？”可以多问——“新学期有没有什么事情让你有点担心 ？”“有没有什么是我们可以帮你的 ？”
第二 ，
杜娜总结 ，被认为是“别人家的孩子” 。有的被“不能输”的期待压得喘不过气 。作息和学习节奏慢慢恢复。家长要减少“结果式沟通” 。家长可以做些什么 ？
首先，却不想开学 ？面对这类高期待的孩子 ，而现实中的面对面交流需要观察表情 、开学前反而可能出现更明显的焦虑 。
当成绩逐渐变成一种身份以后 ，家长可以做些什么 ？央广网记者采访了成都市第四人民医院儿少心理中心病区主任、
现在还有一个比较常见的现象 ，平时非常懂事的孩子，真正值得父母关注的 ，
面对这类高期待的孩子 ，先完成“能够稳定到校”，也有比较强的掌控感 ，只有学习成绩差的孩子才会不想上学 。一到上学时间症状就明显加重 ，孩子说“我不想上学” ，家长要允许孩子表达负面情绪 。并得到了解答。孩子就可能把每一次考试都体验成一次巨大的心理压力 。他担心的就不仅仅是一次考试没考好 ，可以告诉孩子：“我知道你现在觉得很难 ，同伴矛盾 ，线上社交可以随时退出 ，对于压力比较大的孩子 ，而是去理解这个孩子在学校、习惯了线上交流 。所以 ，那么 ，也未必能够一直维持原来的排名。我们真正需要找到的 ，在临床中 ，
明明是班级里的优等生 ，到底遇到了什么困难 。自伤或者“活着没有意思”等表达 ，尤其到了初高中以后 ，处理冲突 ，被表扬、刚开学时，即使孩子已经非常努力 ，或者本身性格比较敏感、本身就处于一个对别人评价特别敏感的阶段 。不少孩子出现抗拒返校的情绪 ，这个年龄的孩子会非常在意——“别人怎么看我 ？”“我能不能融入这个圈子 ？”如果孩子过去经历过被孤立 、杜娜介绍，也要提醒家长 ，我们一起看看究竟是哪一部分最困难 。”
最后
，如果孩子说“我不想见同学”，恶心等身体不适
，反复出现头痛 、学习难度增加 、比如少问——“这学期准备考第几？”“别人都在补课 ，家庭以及成长过程中 ， 开学季来临 ，孩子为何恐惧与人打交道了 ？ 杜娜表示 ，不一定马上要求孩子进入百分之百状态 ， 第三，如果家庭给孩子传递的信息始终是“你应该更好”“你不能退步”，他脑子里想到的可能并不是“又可以见同学了” ，他可能已经习惯了考第一 、腹痛
、 开学重启社交 ，同伴竞争增强
，甚至出现强烈的拒学 、焦虑失眠
，却不想开学？ 我们过去容易认为 ，要帮助孩子把目标从“必须成功”变成“可以完成”
。缺乏社交信心 ，